La Scuola

La nostra scuola è composta da una sezione primavera e da quattro sezioni ordinarie.

La mission educativa vede la scuola come una comunità educante dove i bambini e le famiglie possano trovare un ambiente accogliente, pensato e continuamente riprogettato per meglio rispondere ai bisogni e agli interessi dei bambini.

Le proposte educative sono pensate dal collegio docenti per sostenere il gruppo e allo stesso tempo ciascun bambino, nel rispetto dei tempi e delle modalità di apprendimento.

Si prediligono attività di tipo esperienziale dove i bambini possano seguire la propria curiosità, accompagnati e supportati dalle insegnanti, al fine di una crescita armoniosa.

Sezioni

Nella sezione primavera, istituita nell’anno 2001 in via sperimentale dal Ministero, vengono accolti bambini dai 24 ai 36 mesi, per un massimo di 20 bambini. Nel contesto della sezione primavera il bambino trova risposta al suo desiderio di gioco, di sperimentazione, scoperta e interazione con il mondo.

La Sezione Primavera, inserita all’interno della Scuola dell’Infanzia, ne condivide intenti, finalità e pensiero educativo. Sono ad uso esclusivo della sezione Primavera due stanze, in cui si svolgono le principali attività del mattino, una stanza dedicata al riposo pomeridiano, una zona del bagno e del giardino ricavati esclusivamente per i bambini della sezione Primavera.

La sezione primavera intende porre al centro del suo Progetto Educativo il bambino, come persona unica e speciale, soggetto competente che è in continua evoluzione e in continua relazione, che incontra e scopre il mondo, si stupisce, fa domande, esplora e cerca, formula ipotesi per capire e spiegare ciò che accade, la sua idea e i suoi sentimenti.

La scuola dell’infanzia accoglie 89 bambini, suddivisi in quattro sezioni eterogenee per età. Quest’anno la programmazione didattica propone al mattino dei laboratori settimanali (laboratorio musicale, laboratorio di lettura e biblioteca, laboratorio di educazione alimentare, laboratorio di creazione e lavorazione della carta); nel pomeriggio i laboratori (fonologico, logico matematico e grafomotricità) sono proposti in intersezione per il gruppo medi e grandi. Ad ampliare l’offerta formativa si propone il percorso di psicomotricità relazionale con uno psicomotricista esterno ed un percorso di lingua inglese con insegnante madrelingua.

Allestimento delle Sezioni

Lo spazio parla e racconta a chi vi entra una realtà di cura, attenzione, impegno…

Gli spazi interni e quelli del giardino, gli arredi e la disposizione di materiali orientano adulti e bambini e rendono possibile l’esplorazione autonoma, la scoperta, il gioco individuale e di collaborazione, la concentrazione e l’acquisizione di comportamenti sociali.

Gli spazi interni ed esterni dialogano in continuità per dare ai bambini libertà di autonomia.

Ogni sezione viene allestita secondo le esigenze del gruppo bambini creando delle zone di interesse. Queste saranno realizzate utilizzando diverse tipologie di materiali, strutturati e non.

I bambini costruiscono la loro conoscenza attraverso cento linguaggi, cento mani, cento pensieri, cento modi di pensare, di giocare e di parlare.

Malaguzzi, L. (1997)

Governance e Risorse Umane

La vita della scuola è organizzata dalla Coordinatrice, Dott.ssa Elisa Munari, che gestisce l’équipe di insegnanti della sezione primavera e delle sezioni dell’infanzia: assieme al team docenti, si incontra con cadenza mensile per programmare la didattica. Vengono inoltre convocati ogni due mesi i Consigli di interclasse con i rappresentanti eletti a inizio anno scolastico, in cui, oltre ad aggiornare e condividere le comunicazioni della vita ordinaria dei bambini, si propongono iniziative a beneficio della scuola, con la preziosa collaborazione dei genitori. Nel corso degli anni si sono organizzate bancarelle di torte e biscotti, castagnate, bancarelle di Natale, feste di fine anno, giornate di giardinaggio: momenti di condivisione e collaborazione preziose per la conoscenza dei genitori e grazie, grazie alle offerte raccolte, siamo riusciti a rinnovare i giochi esterni e la biblioteca interna della scuola, per poter ampliare gli albi illustrati per l’annuale Progetto Lettura.

Scelte gestionali educative

Area	Dettaglio
Obiettivi strategici della scuola in termini di apprendimento	Maturazione dell’identità. Conquista dell’autonomia. Sviluppo di competenze linguistiche e logico matematiche. Potenziamento delle competenze legate alla pratica e alla cultura musicale e artistica. Sviluppo di competenze ispirate al rispetto dei valori della religione cristiana, al rispetto della legalità e dell’ambiente. Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e capace di interagire con le famiglie e le figure sociali.
Strategie attivate per il miglioramento degli apprendimenti da parte dei bambini	Ogni insegnante frequenta corsi di formazione e aggiornamento per migliorare la propria professionalità (corsi di formazione sui bisogni educativi speciali dei bambini e su laboratori da proporre ai bambini); la scuola adotta materiale e strumenti didattici per andare incontro ai bisogni dei bambini (materiali per laboratori specifici come materiali informali e biblioteca scolastica).
Reti di appartenenza	Il quartiere Santa Lucia ha visto e vede crescere la scuola dell’infanzia “Francesco Meleghetti” in Via Santa Elisabetta, 15. Il quartiere, in questi ultimi anni, ha subito una notevole crescita demografica, dovuta anche all’inserimento di nuclei familiari extracomunitari, diventando così scuola inclusiva, capace di vera accoglienza, dove si impara a vivere con le differenze e le diversità, accogliendole come ricchezza per valorizzare e promuovere l’identità personale e culturale di ciascuno. Si rinnova ogni anno la collaborazione con l’Istituto Comprensivo n. 5 di Verona per il “Progetto continuità”, con la scuola primaria “Virgo Carmeli” e la parrocchia di Santa Lucia Extra.